TEORÍA DE LAS
PROPIEDADES DE LOS TEXTOS
ADECUACIÓN:
- El canal: oral o escrito.
- La situación: cotidiana o formal.
- Las características del emisor: nivel de conocimientos y grado
de confianza.
COHERENCIA:
- Ideas relacionadas con el tema.
- Ideas ordenadas.
- Las ideas no deben entran en contradicción.
COHESIÓN:
- Léxico: palabras relacionadas entre sí (por ejemplo, sinónimos).
-Los párrafos y enunciados están conectados con los nexos
adecuados (los CONECTORES).
¿Es
un texto?
a. El 34% del alumnado español de 15 años hace novillos. Hay alumnos para los
que la escuela y sus complejas exigencias tienen un sentido, encajan en su
proyecto de futuro o en el de sus familias. A causa de la crisis, muchas salas
de cine se han visto obligadas a cerrar. Cada día hay más personas que deciden
tener una mascota en casa.
b.
Todos sabemos que la televisión es un gran invento. Ésta transmite programas
informativos y culturales que, directamente, merecen ser vistos. Pero hay
personas que, nada más llegar a casa, encienden la televisión sólo por tener
ruido, aunque no la vean; para estas personas la televisión es como una
droga.
Bajo
nuestro punto de vista la televisión, vulgarmente llamada la caja tonta, ha
extendido la cultura entre los telespectadores. Gracias a ella, el 90% de las
personas se entera de las noticias ocurridas en el mundo. También son de gran
utilidad los programas que fomentan la solidaridad entre la gente,
documentales, programas deportivos (sin abusar), de humor,
musicales y las buenas películas que enseñen valores humanos (no la violencia,
el sexo, el consumismo…).
Sin
embargo, no entendemos que si se nos estropea un día la televisión es como si
nos faltara algo primordial. ¿Tienen razón los que dicen que la televisión es
“la caja tonta”? ¿No se puede vivir sin ella?
En
conclusión, nosotros pensamos que en buena parte la televisión informa, enseña,
ayuda, entretiene, pero que el abuso de la misma puede llegar a convertirla en
necesaria y transformarse en una especie de droga incontrolada.
La
adecuación
1.
¿Son adecuados los textos siguientes? ¿Por qué? ¿Qué falla?
a.
El hijo envía un correo a su madre.
Querida
mamá:
Quería
pedirte permiso para asistir esta tarde a la fiesta de mi amigo Marc.
Atentamente
Luis
b.
Luis envía un wathsapp al director de la empresa.
Hola,
¿qué tal estás?
Me
gustaría saber qué día tengo que ir a la entrevista de trabajo.
Un
abrazo
Luis
La
coherencia
1. Escribe las palabras
(diez, como mínimo) que pudieran aparecer en un texto cuyo título sea: Los
toros: ¿arte o tortura?
2. Lee el siguiente texto y responde las cuestiones que se te plantean.
Una hora más tarde se le cae el
estuche, y al agacharse sin mayor inquietud descubre que los anteojos se han
hecho polvo.
A este señor le lleva un rato
comprender que los designios de la Providencia son inescrutables, y que en
realidad el milagro ha ocurrido ahora.
El señor se agacha afligidísimo
porque los cristales de anteojos cuestan muy caros, pero descubre con asombro
que por milagro no se le han roto.
A un señor se le caen al suelo
los anteojos, que hacen un ruido terrible al chocar con las baldosas.
Ahora este señor se siente
profundamente agradecido, y comprende que lo ocurrido vale por una advertencia
amistosa, de modo que se encamina a una casa de óptica y adquiere en seguida un
estuche de cuero almohadillado doble protección, a fin de curarse en
salud.
a. Numera los párrafos y ordénalos para que el texto sea coherente.
b. Teniendo en cuenta el
tema del texto, escribe un título.
3. Para que un texto sea coherente todas
las ideas deben estar relacionadas entre sí (es decir, deben referirse a un
mismo tema) y no tiene que existir contradicción entre ellas. Teniendo en
cuenta esto, indica si son coherentes o no los siguientes textos.
a.
Déjame un bolígrafo. Hoy no he traído el cuaderno.
b.
Mi primo se llama Mikel. No tengo primos.
c.
No consiguió llegar a tiempo a la reunión. Había estado lloviendo toda la
tarde.
d.
Me gustan mucho los gatos. Una vez tuve un gato blanco que se llamaba Doraemon.
Cuando era pequeñó solía ver los dibujos animados en los que salía un gato
llamado Doraemon. De hecho, me encantaba ver dibujos animados.
La
cohesión
1. Escribe de nuevo
las oraciones siguientes sin repetir las palabras subrayadas. Indica qué
procedimiento has utilizado en cada caso (hiperónimos, uso de pronombres,
adverbios, elipsis).
- Josefina tiene muchos claveles
en su casa. Cuida los claveles con mucho esmero.
- Ana y su padre fueron al
mercado. Ana compró productos de limpieza y su padre compró
pescado.
- Mi gato y tu gato
han arañado la tarima del salón.
- Mi amigo Juan tiene una casa
en Ibiza. A mi amigo Juan le gusta descansar en la casa de Ibiza.
2. Copia los conectores de
los siguientes textos y señala si están bien utilizados. En el caso de que no
lo estén, sustitúyelos por el conector adecuado.
- Nosotros nos quedaremos
esquiando mientras que vosotros subís al monte. Así todos estaremos contentos.
- Estudió mucho para el examen;
sin embargo, obtuvo unos buenos resultados.
- Su comportamiento no ha sido
el adecuado durante los últimos días. Por este motivo, el tutor ha decidido
hablar con sus padres.
- Son varias las razones que
explican su cambio brusco de actitud: en primer lugar, ha tenido problemas en
el trabajo; y, en otras palabras, ha sufrido un fuerte revés emocional.
3. Indica los conectores que aparecen en las siguientes oraciones y
clasifícalos (ver fotocopia "Clases de conectores"). Copia solo los
conectores.
a. Para comenzar, me gustaría
dar las gracias por haber venido.
b. La decisión estaba tomada;
sin embargo, algo me decía que no saldría bien.
c. Primero comprobaremos si el
aceite está caliente; luego freiremos las patatas.
d. Antes no había documentación
sobre el caso; recientemente tienen nuevas pistas.
4. Es importante evitar
repeticiones innecesarias de palabras o expresiones. En su lugar, deben
emplearse sustitutos léxicos (sinónimos, hiperónimos, hipónimos...), sustitutos
gramaticales (pronombre o adverbio) o recurrir a la elipsis.
Sustituye en los siguientes
enunciados el término que aparece repetido por el mecanismo de sustitución que
está recogido entre paréntesis.
- Mi hermana ha iniciado sus
estudios en la Universidad. Mi hermana va a estudiar Medicina (ELIPSIS).
- Le hemos regalado un ramo de
rosas en su cumpleaños. Le encantan las rosas (HIPERÓNIMO).
- Me recibió amablemente, me
trató amablemente y me ofreció una comida exquisita (SINÓNIMO).
- Fueron tres los concursantes
que pasaron a la final, pero solo uno de los tres concursantes consiguió el
premio que todos deseaban (PRONOMBRE).
- Quedó en la playa con sus
amigas y en la playa conoció al chico con el que acabaría saliendo poco
después. (ADVERBIO).
- Cuando estuvieron en Londres
se alojaron en un establecimiento de cinco estrellas. El establecimiento estaba
muy cerca de los principales lugares turísticos de Londres. (HIPÓNIMO e
HIPERÓNIMO). 
