LA ACENTUACIÓN DE PALABRAS CON DIPTONGOS Y TRIPTONGOS

http://www.edu365.cat/eso/muds/castella/diptongo/

Actividad: completa la teoría del diptongo y triptongo.

Teoría del DIPTONGO y TRIPTONGO.
Formación y acentuación del diptongo y triptongo. 

1. Copia y completa la teoría en tu cuaderno.  
Un diptongo es el conjunto de  _________________ que se pronuncian en ____________________.
Um triptongo es_________________________________________. 
 Las vocales abiertas o fuertes son ________________.
Las vocales cerradas o débiles son ________________.

Un diptongo está formado por:
Vocal _______ + vocal ________. Ejemplo: can-táis. Se acentúa la vocal ______.
Vocal _______ + vocal ________. Ejemplo:na-ción. Se acentúa la vocal _______.
Vocal _______ + vocal ________. Ejemplo: cuí-da-te. Se acentúa la  _________.
* Ej.: ahu-mar. La h ________________________________________________.
* Ej.: rey. La y griega final forma diptongos y triptongos pero nunca llevará tilde.

Un triptongo está formado por:
Vocal _______ + vocal ________ + vocal _______. Ej.: pro-nun-ciáis. Se acentúa la vocal _______.

SIEMPRE SE SIGUEN LAS NORMAS DE ACENTUACIÓN DE LAS AGUDAS, LLANAS, ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS. Escribe las normas de acentuación:

                                    Posición de la sílaba tónica    Tilde cuando acaban por...
Agudas
Llanas
Esdrújulas
Sobresdrújulas
__________________________________________________________________________________________

  ACTIVIDADES

 1. Separa en sílabas, subraya el diptongo y el triptongo,  y coloca la tilde cuando sea necesario.
asiatico  -  atraccion  -  paipay  -  lingüistica  -  higienico  -  maniatico  -  guardian  -  trailer  -     resolveis  -   comprendeis  -  criticais - estudiais  -  apaciguais  -  buey  -  miau  -  mengüeis. 

2. Haz lo mismo en el ejercicio que tienes a continuación:
construimos - circuito - incluido - viuda - ilusion - penseis - estuviesemos - jerseis - pingüino - salieramos - veintiseis - huesped - escribio - murcielago - herencia - canciones - juicio - beisbol - fuisteis - estabais. 

3. Escribe el plural de las siguientes formas verbales:
tú publicas: 
tú estudias:
tú recoges:
tú averiguas:
tú puedes:

Todo el día había procurado no pensar en lo que debía de estar haciendo el profesor Karásek y sus ayudantes, pero en vista de que no aparecían, empecé a preguntarme si les habría sucedido algo en aquel túnel espantoso. 

 

LAS PALABRAS COMPUESTAS Y DERIVADAS

1. Las palabras siguientes contienen raíces griegas o latinas (destacadas en negrita), cuyo significado debes explicar buscando en la RAE, si es necesario. Indica también si son griegas o latinas.
* Atención: en la RAE, las raíces aparecen con un guión. Ejemplo: demo-

- Herbicida.
- Termó/metro.
- Micró/fono.
- Foto/fobia.
- Cronó/metro.
- Anemó/metro.
- Cardió/logo
- Demo/grafía
- Filó/logo 

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
 1. Di la categoría gramatical de las palabras simples que forman la palabra compuesta y explica su significado.
Ejemplo: coliflor = col (sust.) + flor (sust). Definición...
- hazmerreír
- correveidile
- bocacalle
- barbilampiño
- tragaldabas
- sinfín
- boquiabierto
- duermevela

2. Escribe una palabra (o más) con las siguientes raíces griegas y latinas. Después explica su significado.
agro- (campo)
antropo- (hombre)
minus- (menos)
necro- (muerto)
-algia (dolor)
-ptero (que tiene alas)
-orexia (apetito)


3. Completa las palabras compuestas con ayuda de sus definiciones (cada guión es una sílaba).
LA __ __ __   Recipiente con agua para lavar la fruta.
__ __ __ JOS  Gafas.
DUER  __ __ __  Sueño ligero o interrumpido.
__ __ __ CHE  Las doce de la noche.
__ RA __ __   Luna de cristal del coche para parar el viento.
__ __ __ TAS   Instrumento para abrir las latas.
COR __ __ __  Muro de fábrica que corta al edificio en toda su altura y anchura para impedir que el fuego pase de un lado al otro.

4. Con la ayuda de los sufijos que indican acción (-miento, -ción, -ido), transforma en sustantivos los verbos destacados en cursiva en las frases siguientes. A continuación, redacta la frase de nuevo, tal como se hace en este ejemplo:
- La vacuna contra el sida está aún por descubrir.
- El descubrimiento de la vacuna contra el sida aún no se ha producido.
a. Para poder comprar el piso se ha tenido que endeudar.
b. Para alojarlos han tenido que adecuar la habitación.
c. Le despertaron para que dejar de roncar.
d. Con esta película no os vais a aburrir.
e. Ha quedado sólo un cable por conectar.

5. Sustituye por adjetivos los complementos del nombre subrayados en las frases siguientes y escribe la frase resultante.
Ejemplo: El artículo se basó en los datos de la biografía del personaje. El artículo se basó en los biográficos del personaje.
a. Ya habéis estudiado toda la conjugación del verbo.
b. El cielo era de color de plomo.
c. Pertenece a dos conocidas organizaciones de jóvenes.
d. Debéis realizar hasta el final todos los ejercicios de gimnasia.
e. Supervisa todas las operaciones de mercado de la empresa.
f. Es un jarabe para el estómago.
g. Tiene aspecto de enfermo.
h. Se han oído las quejas de los sindicatos.

6. Formación de palabras compuestas.
http://www.xtec.cat/%7Ejgenover/compos1.htm

7. Crucigrama de palabras compuestas.
http://www.apuntesdelengua.com/archivos/simplescompuestasderivadas/crucigramapalabrascompuestas.htm

8. Formación de palabras compuestas.
http://www.apuntesdelengua.com/archivos/simplescompuestasderivadas/formaciondepalabrascompuestas.htm

LA ACENTUACION DE LAS PALABRAS COMPUESTAS

Teoría
1. Explica por qué la palabra compuesta baloncesto (balón + cesto) no lleva tilde; en cambio, sí se coloca la tilde en puntapié (punta + pie).

2. Explica la norma de acentuación en las palabras fácilmente y felizmente.

3. ¿Qué ocurre con las palabras compuestas separadas por un guión, como físico-químico?

Práctica

1. Forma palabras compuestas que empiecen por:

- PARA...
- VAI...
- HAZME.. 
- MEDIO...
- BOCA...
- AUTO...
- ABRE...
- CIEN...
- DÉCIMO...
- ESPANTA...
- ASÍ...
*Haz los cambios ortográficos necesarios.

2. Acentúa los siguientes compuestos, cuando sea necesario.

Astur-leones.
Teorico-practico.
Tecnico-admistrativo.
Arabe-israeli.
Musico-vocal.
Franco-germanico.
Hispano-argentino.

CRUCIGRAMA DE PALABRAS COMPUESTAS
http://www.apuntesdelengua.com/archivos/simplescompuestasderivadas

TRIVIAL DE PALABRAS COMPUESTAS
http://www.testeando.es/test.asp?idA=62&idT=hqakhcsw 

DICTADO Y ACTIVIDADES DE LA TILDE DIACRÍTICA

 ACTIVIDADES

 

1. Selecciona la opción correcta y escribe la oración en tu cuaderno.

a. A mí/mi  me gusta más mí/mi  casa.

b. Tú/tu, cuando las barbas de tú/tu vecino veas pelar, ya sabes...

c. Él/el  hecho es que entre  él/el y yo había cierta confianza.

d. En mí/mi  modesta opinión, no es de  mí/mi de quien hablan.

e. Haz lo que tú/tu  quieras, porque es  tú/tu  vida. 

f. Él/el  tubo que se dobló estaba ya partido, así que no le echéis la culpa a él/el, pobre hombre.

DICTADO

 

Iba en el tren cuando te vi al otro lado de la vía, sentada en el andén. Tú no me viste a mí porque estabas concentrada en la pantalla de tu móvil. ¿Le escribías a él? Es posible. Si hubieses levantado la vista y me hubieras visto, ¿habría cambiado algo para ti, para nosotros? Quizás sí... Estuve a punto de gritar tu nombre, pero no fui capaz. Ahora me arrepiento, Mi tren empezó a moverse y supe que aquel era el fin de nuestra historia y el principio de una nueva etapa de mi viaje.

 

Actividades interactivas 

 

ACTIVIDAD 1 

 

ACTIVIDAD 2 

 

ACTIVIDAD 3 

LA ESTRUCTURA DE LA PALABRA

http://www.aulafacil.com/cursos/l8170/secundaria-eso/lenguaje-secundaria-eso/lengua-primero-eso-12-anos/lexema-y-morfema

ACTIVIDADES

1. Separa el lexema del morfema derivativo (prefijo y sufijo). En algunas palabras aparece un morfema flexivo (género y número).
                              LEXEMA                MORFEMA  DERIVATIVO          MORF. FLEXIVO
                                                                Prefijo             Sufijo             Género    Número...    Verbal

abuelas
casita
avispero
barbudo
buenísimo
niñez
flacucha
gentuza
estudiante
bondad
crueldad
infelicidad
leonés
paupérrimo
atardecer
enrojecer
aterrizaje
alunizaje
entreacto
supervivencia
submarino
ultramarinos
pronombres
difícilmente
intocable
imperdible
desunión
deformado
disgustado
intramuscular
encestar
encaminar


*rehacemos 
inmorales
inmóviles
peligroso
joyero
arcilloso
niñitos
descolorida

engranaje
desorden
*comiste
mar

 2. Señala el lexema de las siguientes palabras y escribe cuatro palabras que lo contengan.

a. incapacidad.

b. pescadería.

c. heroísmo.

d. reproducir.

e. descansado.

3. ¿Qué significado añaden los siguientes prefijos a las palabras con las que se combinan?

a. a-normal.

b. im-posible.

c. des-hacer.

d. sub-suelo.

e. infra-rojos.

f. ante-sala.

g. pre-decir.

h. pos-venta.

i. re-pintar.

j. extra-terrestre.

4. El sufijo-ble se utiliza para formar adjetivos. ¿Podrías poner algún ejemplo? ¿Qué significado añade?

5. ¿De qué nombre procede el adjetivo ASTURIANO? ¿Qué valor aporta el sufijo? Propón otros ejemplos.

6. El sufijo -ero suele utilizarse para construir nombres de agente: bombero, carnicero, panadero... Propón tú otros ejemplos.

7. A partir de estos verbos forma sustantivos.

a. fijar.

b. discrepar.

c. tolerar.

d. comer.

e. entender.

f. escribir.

g. salpicar.

h. componer.

i. pensar.

8. A partir de las siguientes palabras simples forma otras nuevas que pertenezcan a su misma familia léxica.

a. amor.

b. niño.

c. flor.

d. tierra.

 
9. Clasifica las siguientes palabras en SIMPLES, DERIVADAS y COMPUESTAS.
subsuelo, expenduría, nieve, vejez, cubrecama, dietética, primaveral, seca, bobada, garantizar, tesis, afeitado, maniatar, agridulce, malla, rejilla, vista, quitamanchas, coro, portafolios, claro, verja, palo, comprable, sacapuntas.

 10. Haz lo mismo que en el ejercicio anterior.
inmunodepresor, palangana, zumbador, selectividad, jubiloso, étnico, chocolate, piragua, paraguas, espita, bronce, oliváceo, mediodía, grato, fragmento, rapapolvo, zarzaparrilla, impensable,  aficionado, lavavajillas, trabazón, objetivamente, lluvioso, yegua, pabellón.

11. Realiza los ejercicios de los enlaces que tienes a continuación.
http://www.xtec.cat/~jgenover/estructura2.htm 

http://recursos.cnice.mec.es/lengua/alumnos/eso1/t2/b3/a2_3.htm

https://aulaz.org/CAST/INTERACTIVAS/PalabraMorfologia/lexema2.htm 

https://aulaz.org/CAST/INTERACTIVAS/PalabraMorfologia/Se%C3%B1alarSufijos1.htm 

PEPITO GRILLO

 

 

 Pepe Grillo es el personaje del Grillo parlante en la película de Walt Disney que adapta la novela Las aventuras de Pinocho de Carlo Collodi. El nombre es, a su vez, una adaptación libre del original inglés Jiminy Cricket. Y él acompaña fielmente a su amigo Pinocho. Es la conciencia de Pinocho. 

Pepito Grillo es quien tiene que apartarlo del mal y la tentación. Cuando Pinocho logra su sueño y se convierte en un niño de verdad, Pepito es galardonado con una estrella de "Conciencia Oficial". 

Frases de la novela:

 Deberás distinguir entre el bien y el mal.
- ¿Bien y el mal? ¿Y cómo sabré?
- Tu conciencia te lo dirá.
- ¿Qué es conciencia?
- ¿Qué es conciencia? Te lo diré. La conciencia es esa débil voz interior que nadie escucha, por eso el mundo anda tan mal.

 

 

LA ACENTUACIÓN

 

ATENCIÓN:

Las palabras AGUDAS: cuando terminan en -s precedida de otra consonante, se escriben sin tilde. Ejemplo:  zigzags, robots...

Tampoco llevan tilde las palabras agudas que terminan en -y, pues esta letra se considera consonante a efectos de acentuación: guirigay, virrey, convoy, estoy.

 

Las palabras LLANAS:  se acentúan cuando terminan en -s precedida de otra consonante: bíceps, cómics, fórceps; y cuando terminan en -y, pues esta letra se considera consonante a efectos de acentuación: póney, yóquey.

 

 
1. Separa las sílabas de estas palabras y pon la tilde cuando sea necesario:

nacar, ambar, sacar, minibar, sofa, lapiz, meta, feliz, fantastico, guion.

2. Escribe la tilde cuando sea necesario y explica por qué.

tripulacion, cafe, debil, fosil, patata, truhan, colocar, rapido, solido, ruin, murcielago, universal, domestico, tragico, cuentaselo.

3. Coloca las tildes que faltan en estas oraciones:

a. Estas mirando las fotos al reves.

b. Segun dicen, ahora tiene el sarampion.

c. ¿Es verdad que tiene un violin escondido en el desvan?

d. Alli seguro que habra algun fosil de verdad.

e. Es dificil subir hasta el mastil.

f. Las abejas libaban el nectar de las flores.

g. Miguel, Victor y Angel comieron melocoton en almibar.

h. Permanecio inmovil en el sofa mientras duro el partido de futbol.

4. Escribe las diecinueve palabras del texto siguiente, que deberían llevar tilde.

 Cuando Phileas Fogg salio de Londres, sin duda no sospecho la grandisima repercusion que iba a tener su marcha. Rapidamente la noticia de la apuesta se extendio por toda la asociacion o club y produjo una autentica conmocion entre los miembros del honorable  circulo. Mas tarde , la conmocion paso del club a los periodicos a traves de los reporteros, y de los periodicos al publico de Londres y de todo el Reino Unido.

   Unos tomaron partido por Phileas Fogg y otros, que pronto formaron una considerable mayoría, se pronunciaron contra el. Dar la vuelta al mundo en un tiempo minimo y con los medios de comunicacion existentes en aquel momento, no solamente era imposible, sino que era demencial.

 

5. En este breve texto, todas las palabras son agudas, pero no se han colocado las tildes. Escribe las palabras que deban llevar la tilde.

 

En un cajon pondre el papel y detras del sillon azul colocare el arcon con el caracol del reves y me pondre a guardar tu coleccion: el jarron de cristal que te regalo el baron, el collar de coral que compre en Mahon, el dedal de Madrid y el tapiz de Leon. Al final quedara bien, asi que ya esta todo en paz.

 

6. Haz lo mismo con este texto en el que todas las palabras son llanas.

 

Cuando una persona muestra ese caracter fragil siempre tiene cerca varias posibilidades, pero nunca dormita cinco minutos sobre cesped o sobre una alfombra como una mula deprimida. Algunos doctores aconsejan que planten un arbol para cuidarlo y, a medida que crece, su confianza aumenta hasta convertir su tronco en mastil robusto al que asirse en los momentos de duda. 

LAS PALABRAS MONOSÍLABAS Y LA TILDE DIACRÍTICA

 
7. Selecciona la opción correcta y escribe la oración en tu cuaderno.

 

a. A mí/mi  me gusta más mí/mi  casa.

b. Tú/tu, cuando las barbas de tú/tu vecino veas pelar, ya sabes...

c. Él/el  hecho es que entre  él/el y yo había cierta confianza.

d. En mí/mi  modesta opinión, no es de  mí/mi de quien hablan.

e. Haz lo que tú/tu  quieras, porque es  tú/tu  vida. 

f. Él/el  tubo que se dobló estaba ya partido, así que no le echéis la culpa a él/el, pobre hombre.

 

EJERCICIOS INTERACTIVOS

 

EJERCICIO 0 

 

EJERCICIO 1 

 

EJERCICIO 2 

EJERCICIO 3

 

EJERCICIO 4 

EJERCICIO 5

 

EJERCICIO 6 

 

EJERCICIO 7 

 

EJERCICIO 8 

 

 

 

LOS ANTÓNIMOS

Redacta en tu cuaderno un poema de antónimos, como el que tienes a continuación. Más abajo aparece el modelo. Tu poema debe tratar de un tema en concreto, el que prefieras.

Preséntalo en una hoja aparte y, si quieres,  puedes hacerlo con una caligrafía bonita y un dibujo.

Consulta el wordreference de sinónimos y antónimos.

Antónimos...

Somos la sal y el azúcar,
la verdad y la mentira,
el amor y el desamor,
la muerte y la propia vida.

Somos la risa y dolor,
la tristeza y la alegría,
la dureza y el perdón,
la cordura y la anarquía.

Somos opuestos los dos,
somos la rosa y la espina,
Yo soy Luna, tú eres Sol,
tú eres viento, yo soy brisa.

Somos antónimos siempre,
digo verso, dices lira.
No podemos entendernos,
somos la noche y el día.

Fuente: Rincón de poesía.

Actividad: Ahora te toca a ti...

Somos............. y .................,
....................... y  .................,
....................... y  .................,
....................... y  ................. .


Somos............. y .................,
....................... y  .................,
....................... y  .................,
....................... y  ................. .


Somos opuestos los dos,
somos ............. y ................ .
Yo soy ............., tú eres .........,
tú eres .............., yo soy .......... .


Somos antónimos siempre,
digo ..........., dices ............... .
No podemos entendernos,
somos ............  y  .............. .

EL DIARIO PERSONAL

Actividad: GRABACIÓN del diario personal.

Podéis hacerlo en parejas o individual.

Imagina que eres Watney y explica un día del diario personal. Sigue estos pasos:

a. Observa el siguiente vídeo que te ha enviado la NASA, descubre dónde se encuentra el agua y el paisaje que te vas a encontrar.

b. Comienza la grabación indicando en qué día te encuentras. Por ejemplo: Sol 64.

c. Explica que vas a abandonar la base HAB y por qué lo haces.

d. Indica cómo has organizado tu viaje: qué ruta vas a seguir, cómo vas a ir equipado...

e. Cuenta cómo te sientes, qué emociones tienes: miedo, preocupación, confianza, decisión esperanza...

f. Por último, realiza una breve reflexión sobre tu preocupación por si no hallaras agua líquida.

NOTAS

Léxico que exprese sentimientos:
Quiero tener éxito...
Me apetece...
Me preocupa...
Tengo confianza en mí...
Me alegra ..
Me lamento de... / Me arrepiento de...
Me sorprende...
Me avergüenzo de...
Es raro que... / Es extraño que...
Estoy orgulloso de...
¡Qué alegría! / ¡Qué suerte!
(Algo) me causa una sensación de...
Echo de menos a...
Me da miedo...
Temo que...
(Algo) me angustia
"Lo he pasado canutas".
Estoy cansado de...
¡Qué cansancio!

Expresiones coloquiales:
Ponerse las pilas, echar una mano, en un abrir y cerrar de ojos, echar de menos, hacer la vista gorda, ahogarse en un vaso de agua, cruzársele los cables a alguien, hablar por los codos, estar en el quinto pino...


Pronombres en primera persona:
Yo, mí (a mí, de mí) ….


CARACTERÍSTICAS DEL PLANETA MARTE
https://www.geoenciclopedia.com/marte/

EL TRAJE ESPACIAL
https://infovisual.info/es/transporte/traje-espacial




Película Marte, operación rescate (2015) de Ridley Scott.

UN VIAJE DE ENSUEÑO

- Redacta un texto (de quince líneas) en el que expliques un viaje que hayas realizado. A continuación, tienes un modelo.

El viaje de la Ruta 66 comenzó un día de julio, caluroso y soleado. Iniciamos el viaje en Chicago para finalizar un mes más tarde en Los Ángeles. Estábamos emocionados con el viaje, pues nos disponíamos a cruzar los EE.UU de este a oeste, por carreteras inacabables, en un coche descapotable de color crema. ¡Melena al viento y gafas de sol!

El lugar más espectacular que visitamos fue el Gran Cañón del Colorado. Pudimos disfrutar de las vistas desde una avioneta. Días más tarde marchamos a Las Vegas, con sus casinos, bares, espectáculos... A continuación, nos dirigimos a San Francisco, ciudad conocida por el puente Golden Gate. Y siempre haciendo un alto en el camino para degustar las enormes hamburguesas que se encuentran en los bares de carretera.

Finalmente, llegamos a nuestro destino un día de agosto. Nos sentíamos felices, con las pilas cargadas, conmovidos por el viaje, algo aturdidos por el cambio de horario y, sobre todo, protagonistas de una experiencia que recordaremos toda la vida.

ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN: SUJETO Y PREDICADO

TEORÍA
 
La oración está formada por dos constituyentes básicos: sujeto y predicado.

Los camiones     aparcaron en la explanada.
SN (SUJETO)           SV (PREDICADO)

El sujeto es el SN cuyo núcleo concuerda en número y persona con el verbo.
CONCORDANCIA:  la persona y el número del verbo son obligatoriamente los mismos que los del núcleo del sujeto.

¿Cómo se identifica el sujeto? 
1. Subraya el verbo:  Me gusta ese juguete. 
2. Cambia la persona o el número del verbo:  gusta → gustan.
3. El sintagma nominal que cambie obligatoriamente de número o persona es el sujeto.
Me gustan    esos juguetes.

** El sujeto nunca va precedido por una preposición: A Ana le gusta el baile.

Posición del sujeto en la oración
1. Sujeto antepuesto: delante del predicado.
2. Sujeto inscrito: en medio del predicado.
3. Sujeto pospuesto: detrás del predicado.  

 Presencia o ausencia del sujeto
a. Sujeto léxico: Los alumnos   se marcharon.
b. Sujeto elíptico:  Mi hermano ha emigrado a Alemania. Es ingeniero.
c. Oraciones impersonales: son oraciones que no pueden llevar sujeto. 
En este curso estudiaremos tres grupos de oraciones impersonales:
a. Verbos que indican fenómenos meteorológicos: llover, nevar, amanecer, tronar...
b. Verbo HABER: Hay varias bolsas de patatas fritas.
c. Oraciones con el morfema SE marca de impersonal: Hoy se recibirá al ganador. 

 

EL VOCATIVO

Es una llamada de atención que el emisor dirige al receptor para informarle, advertirle u ordenarle algo. Tiene forma de SN y una entonación independiente de la oración. En la escritura se identifica porque va entre comas.

El vocativo puede ocupar diferentes posiciones:
a. Delante de la oración:
Luisito, llama a Mónica. (Sujeto: tú).
b. En medio de la oración:
No olvides, Julia, mis consejos. 
c. Detrás de la oración:
Ponte el jersey, Sergio.

 

 

 

PRÁCTICA

  1. Separa el sujeto del predicado e indica su núcleo. Algunas oraciones tienen sujeto omitido.
a. Todos nos reímos con sus chistes.
b. Temblaron los cristales de las ventanillas.
c. Rápidamente improvisó la cena.
d. ¿Vino algún cliente por la mañana?
e. ¡Cuánto corre ese coche!
f. Después del ejercicio me dolían las piernas.
g. A Jaime le han operado de apendicitis.
h. Nadie me avisó del cambio de horario.
i. Juan y Francisco son propietarios del Café Central desde 1993.
j. Soledad, la hija de mi jefe, se fue a estudiar a París el año pasado.
k. Nos gustó muchísimo la última película de Pedro Almodóvar.
l. Esta mañana ha estado bastante acertado el pronóstico del tiempo.

2. Completa con la forma verbal adecuada.
a. Él y tú (venir) a la inauguración de la librería en el casco antiguo.
b. Alexia, tú y yo (ir) en autobús; los demás, en tren.

3. Indica en qué posición aparece el sujeto.
a. Me interesan las películas en versión original.
b. Hoy la gasolina ha vuelto a subir.
c. A mis padres les gusta la música clásica.
d. Unos operarios limpiaron las pintadas.
e. En la ciudad, los atascos son frecuentes.
f. El teclado de este ordenador no funciona bien. 

 4. Indica las tres oraciones impersonales que aparecen en la siguiente actividad.
a. Había pocos tomates en el frigorífico.
b. La miel endulza cualquier postre.
c. A mi abuela le duele la cabeza.
d. La calle principal parecía un hormiguero de gente esta mañana. 
e. En verano amanece más pronto.
f. En este hotel se trata muy bien a los clientes.

LA DESCRIPCIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA

DESCRIPCIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA

1.  Aquí tienes dos descripciones de un perro:

- Explica las diferencias entre las siguientes descripciones.
- Di en qué libro podríamos encontrarlas.
- ¿Qué descripción es OBJETIVA? ¿ Y cuál es SUBJETIVA?

Texto 1

PERRO. Mamífero carnicero de la familia de los Cánidos, de formas, pelajes y tamaños muy diversos, entre los que se encuentra el perro doméstico (Canis familiaris). Tiene una vida muy corta, y es raro que lleguen a los veinte años. El perro es carnívoro por naturaleza. Su periodo de gestación es de sesenta y tres días, y de una misma camada nacen hasta quince crías. Estas nacen ciegas y con el conducto auditivo cerrado, y no abren los ojos hasta el noveno o décimo día. El perro es un animal inteligente y leal que presta infinitos servicios al hombre.

Texto 2

Te miro y sé que tienes once años, que eres — según tu biología —, mucho mayor que yo. Tú, que fuiste en mis manos la cosa más pequeña, más graciosa, más mala y más meona de este mundo. Recuerdo que yo me había empeñado en tener una tortuga. [..] Al día siguiente me encontré contigo en un campo neutral. Quieto y triste, mirabas desde abajo, dejando ver dos lunillas crecientes en los ojos. Y llorabas […]. Yo me incliné de cuclillas sobre ti. Fui a acariciarte (Troylo, mi primera caricia) y tú te diste repentinamente la vuelta. Te quedaste boca arriba, con la barriga al aire, gordito, indefenso, abandonado, encogidas las manos, con las dos lunillas crecientes en los ojos. Y entonces supe que nunca había querido tener una tortuga; que a quien había querido desde siempre era ti. 

 

 Texto 3

  "El burro o asno (Equus africanus asinus) es un animal doméstico de la familia de los équidos. Los ancestros salvajes africanos de los burros fueron domesticados por primera vez a principios del V milenio a. C., prácticamente al mismo tiempo que los caballos de Eurasia, y desde entonces han sido utilizados por el hombre como animales de carga y como cabalgadura.

La mayoría de los burros domésticos tienen una talla que oscila entre 0,9 y 1,4 m hasta la cruz, aunque hay variedades mayores como la raza andaluza-cordobesa que puede superar los 1.6 m o el burro catalán que llega a los 1,65 m. La coloración y longitud de su pelo también es muy variable. Su color más habitual es el gris en todos sus tonos, llegando hasta el blanco y el negro, y también son habituales las tonalidades pardas. A menudo tienen el pelaje de tonos más claros o blanco alrededor del morro, la zona periocular y el vientre y con frecuencia presentan dos franjas oscuras en forma de cruz en su espalda. Sus crines son más cortas que las de los caballos por lo que permanecen encrespadas en lugar de caer sobre el cuello."

(Fuente: Wikipedia)

Texto 4

 Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra... Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo:
— Tiene acero...
Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo."

Platero y yo, Juan Ramón Jiménez. 

Caricatura

ÉRASE UN HOMBRE A UNA NARIZ PEGADO

SONETO

“Érase un hombre a una nariz pegado,
érase una nariz superlativa,
érase una alquitara medio viva,
érase un peje espada mal barbado;

érase un reloj de sol mal encarado.
érase un elefante boca arriba,
érase una nariz sayón y escriba,
un Ovidio Nasón mal narigado.

Érase el espolón de una galera,
érase una pirámide de Egito,
los doce tribus de narices era;

érase un naricísimo infinito,
frisón archinariz, caratulera,
sabañón garrafal, morado y frito.”

Francisco de Quevedo (siglo XVII)

EJEMPLOS DE ANTÍTESIS

LA ANTÍTESIS EN LA LITERATURA Y LA CULTURA POPULAR    

    Es tan corto el amor
    y tan largo el olvido
    Pablo Neruda, Veinte poemas de amor y una canción desesperada

    Cuando quiero llorar no lloro,
    y a veces, lloro sin querer.
    Rubén Darío

    Me esfuerzo por olvidarte
    y sin querer te recuerdo.

    Eres como la Rosa de Alejandría
    que se abre de noche
    se cierra de día.
  
    Ante el vicio de pedir, la virtud de no dar.

    Dadme libertad o dadme muerte.  Patrick Henry

    La grandeza se demuestra en los pequeños detalles.

    Yo velo cuando tú duermes
    yo lloro cuando tú cantas.

     Los niños van por el sol
    y las niñas por la luna.
    José Agustín Goytisolo

    A mis soledades voy
    de mis soledades vengo
    donde vivo y donde muero
    ni estoy bien ni mal conmigo.

LA ANTÍTESIS EN LA PUBLICIDAD

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PONLE VOZ

 LEED BIEN TODA LA ENTRADA ANTES DE COMENZAR LA ACTIVIDAD

Esta actividad consiste en crear la voz en off  (el narrador) de una secuencia cinematográfica (dura 3 minutos aproximadamente) que he elegido del actor Charles Chaplin (pertenece a una película muda). En otras palabras, debéis narrar lo que ocurre en la secuencia.

No hagáis caso de algunas palabras que aparecen escritas en inglés.

Es una actividad que realizaréis en grupo y todos deberéis intervenir oralmente

Presentaréis al profesor el texto escrito.

Luego, en clase, leed vuestro texto mientras se proyecta el cortometraje.

Consejos:
- En primer lugar, visualizad toda la secuencia, antes de preparar el texto oral.
- Sed imaginativos. Vosotros sois espectadores de series y películas. Podéis añadir diálogos, sonidos...
- No hagáis uso de palabras malsonantes.
- Explicad la historia en tercera persona.
- El personaje principal se llama CHARLOT.

VOLUNTARIO

1. Escribid cinco películas famosas de Charles Chaplin.
2. Buscad el nombre de los dos actores cómicos del cine mudo que aparecen en los vídeos que tenéiss a continuación.